一、专业定位

体育教育专业为体育与健康专业集群师范核心专业，2025年经教育部备案审批，2026年首次招生。专业依托学校省级重点培育学科“体育学”办学积淀，紧扣国家体教融合、体育强国发展战略，立足粤港澳大湾区基础教育发展需求，严格对标中学教育专业二级认证标准，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”育人理念。本专业以师范教学能力培育、体育教学实操、教学技能大赛淬炼为核心特色，聚焦中小学体育专任教师岗位需求，着力培养师德高尚、教育情怀深厚、教学基本功扎实、专项技能全面、具备教研反思与持续发展能力，德智体美劳全面发展的高素质应用型体育师范人才，助力区域中小学体育教育高质量发展。

二、培养目标

本专业立足粤港澳大湾区，面向基础教育领域，培养拥护党的教育方针，恪守新时代教师职业准则，具备良好人文素养、体育科学素养与教育素养；系统掌握体育学、教育学、心理学基本理论与中小学体育教学规范，熟练掌握体育课堂教学、教学设计、说课答辩、队列口令、专项示范、课余训练、校园赛事组织、学生体质健康管理等实操技能；以体育师范生教学技能大赛为抓手，全面夯实课堂教学实操能力，能够胜任中小学体育教学、班级育人、体育训练与校园体育管理工作，具备持续教研、自我提升、创新发展能力的应用型中小学体育教育专门人才。

三、培养规格

本专业基本学制4年，修业年限3～8年；学生修满本方案规定的164.5学分，第二课堂10学分，达到培养目标要求和大学生体质健康标准的，准予毕业；符合学位授予规定条件的，授予教育学学士学位。

四、课程体系

紧扣中小学体育教师岗位需求，全程突出体育课堂教学、体育教学实操能力训练，构建“理论打底-技能实操-赛事淬炼-岗位落地”一体化课程架构。

1. 主干学科：体育学、教育学

2. 专业核心课程体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育社会学、健康教育学、体育科学研究方法、学校体育学、体育课程与教学论、体育教学设计、体育教学基本技能、现代教育技术、运动技能学习与控制

3. 特色实操赛事类课程模块围绕教师技能大赛考核要点开设分层实操课程，覆盖微格模拟授课、口令队列示范、教案设计、说课答辩、课堂组织、专项技能展示、体质测评实操、运动伤害应急处理等教学实操内容，课程教学同步对接教师基本功竞赛、体育教学设计大赛备赛训练，以赛促练、以赛提质，全面夯实学生一线体育教学实操核心竞争力。

五、师资队伍

学院注重师资队伍建设，不断加大高水平人才的引进力度，引进了、原广州体育学院研究生院院长--博士研究生导师韩会军教授为专业负责人，副高职称以上6人（正高级职称2人，副高级职称4人），具有博士学位的教师2人，硕士学位及以上专任教师占比85%以上；分别毕业于北京体育大学、上海体育大学、天津体育学院、华南师范大学、广西师范大学、广州体育学院等体育、师范重点院校。其中世界冠军、亚洲冠军、全国冠军、省级冠军多人，包括国家级健将、一级运动员、二级运动员等；田径、球类、体操等高水平运动师资齐全。体育教育系专任教师深耕体育师范教学，多名教师持有中小学教师资格、教育类双师证书，长期承担体育教师技能大赛指导工作，同时长期聘请珠三角中小学一线体育教研员、骨干教师担任校外行业导师，全程参与课堂实操训练、赛事备赛指导，形成师范教学特色师资梯队，职称、年龄、学缘结构均衡，完全满足体育教育专业教学、实训、技能竞赛、实习指导全部需求。

六、教学条件

学校不断加大体育场地的投入，不断完善体育场馆及实验室建设。best365唯一官方网站肇庆校区现有室内体育场馆，总面积约2.9万平方米，内设游泳馆、篮球馆、羽毛球馆、攀岩墙、瑜伽馆、乒乓球馆、健身房等十余个体育专业场馆，拥有室外标准田径场、足球场、篮球场、网球场、羽毛球场、体操房（在建）等，拥有6个专业实验室（运动生理实验室、运动解剖实验室、体育保健实验室、体育心理实验室（在建）、运动疗法实验室（在建）、物理治疗实验室（在建））和1个体质测试中心。依托1个省级研究基地、多个省级体育协会平台，深度联动粤港澳大湾区公办中小学、青少年体育培训机构，建立三十余个稳定校外教育见习、顶岗实习基地，完整覆盖中小学课堂教学、体育教学实操实训、体质测评、校园赛事全场景实践需求，为学生常态化开展教师技能备赛、实景教学实操提供完整实践平台。

七、就业方向

本专业毕业生主要面向粤港澳大湾区基础教育行业，可从事公办、民办中小学体育教学、课余体育训练、校园体育赛事组织、学生体质健康管理、班级教育管理等工作；可在青少年体育培训机构、体育研学营地从事体育教学、体能指导、课程管理等工作；可在社区体育服务、公共体育管理部门从事全民健身指导、体质监测服务等相关工作；可报考教育局、文旅体育系统事业单位、社区全民健身服务岗；同时可报考体育教育、体育教育训练学等方向研究生继续深造，职业选择稳定、行业需求广阔。

八、其他

本专业全面对标师范专业二级认证建设标准，建立常态化教学技能训练与竞赛育人机制，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改”，将师范生教学基本功、教学设计、模拟授课、说课答辩等技能大赛内容贯穿四年人才培养全过程。常态化举办院内教学技能竞赛、教学设计评比、模拟课堂教学比武，择优推送省校级大赛，持续积累教学实操成果、竞赛获奖、教研案例、实习育人成效。专业建立完整的教学质量监控与持续改进体系，稳步推进师范专业认证各项建设工作，持续凝练体育师范教学实操育人特色，全面提升应用型中小学体育师资培养质量。